РУССКИЙ ЯЗЫК 170 часов – 5 часов в неделю
Пояснительная записка
к тематическому планированию по русскому языку 4 класс
Развернутое тематическое планирование разработано применительно к учебной программе С.В.Иванова. Русский язык. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».- 3-е изд., дораб. и доп.-М.: Вентана-Граф, 2011г.. Тематический план ориентирован на использование учебного комплекта: · для учащихся: Учебник: С.В. Иванов, М.И.Кузнецова, Л.В.Петленко, В.Ю.Романова « Русский язык» 4 класс. Рабочая тетрадь: М.И. Кузнецова. Пишем грамотно: Рабочая тетрадь №1,2 для учащихся 4 класса.-М.: Вентана-Граф, 2011г. · для учителя: Беседы с учителем (методика обучения): 4 класс/Под ред. Л.Е.Журовой.-М.: Вентана-граф, 2001. Русский язык в начальной школе: Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения/Под ред. С.В.Иванова.-М.: Вентана-Граф, 2004. Русский язык. 4класс: поурочные планы/авт. С.А.Привалова.-Волгоград:Учитель, 2007.
Программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников. Целями обучения русскому языку являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке: формирование у них научного представления о системе и структуре родного языка, развиваем логическое и абстрактное мышление, представляем родной (русский) язык как часть окружающего мира;
• формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
• развитие устной и письменной речи учащихся;
• развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству. В программе курса «Русский язык» выделяют три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи». Блок «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) 1.Фонетика 2.Состав слова 3.Морфология Блок «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) Блок «Развитие речи».
Такое структурирование курса позволяет: -успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления; -решить практические задачи по формированию грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся; -сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик чётко осознаёт, что и с какой целью он выполняет. -избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы. Основные требования к уровню подготовки учащихся четвёртого класса:
к концу обучения в четвёртом классе учащиеся должны:
называть: изученные части речи; значимые части слова;
различать, сравнивать: буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные; имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; глагол;
предлог и приставку; корень, приставку, суффикс, окончание; главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;
приводить примеры: простого двусоставного предложения;
кратко характеризовать: виды предложений по цели высказывания и интонации;
решать практические и учебные задачи, применять правила правописания: выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены (в простом предложении);
пользоваться словарями; использовать алфавит при работе со словарём. писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из75-80 слов со следующими изученными правилами правописания:
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
звонкие и глухие согласные в корнях; непроизносимые согласные; удвоенные согласные; сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, сочетания чк, чн; безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;
разделительные мягкий и твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;
не с глаголами; безударные падежные окончания имён существительных; безударные падежные окончания имён прилагательных; правописание безударных личных окончаний глаголов; словарные слова, определённые программой; знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); запятая между однородными членами предложения.
Учащиеся, занимающиеся по данной программе, имеют возможность: различать, сравнивать: слово и предложение; многозначные слова, синонимы, антонимы; наречие, имя числительное; простое и сложное предложения; текст и не текст; решать практические и учебные задачи: проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;
находить лексическое значение слова в толковом словаре;
характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки);
разбирать простое предложение по членам; суффиксы имён существительных и имён прилагательных (в объёме данного курса);
наречия, оканчивающиеся на шипящий; гласные на конце наречий;
запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи); исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей); находить языковые средства, делающие текст выразительным, и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста.
Материально-техническое обеспечение предмета:
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
2. Печатные пособия Демонстрационный материал: - предметные картинки, - перфокарты, - таблицы «Словарные слова» - карточки с заданиями. Демонстрационные пособия: - таблицы демонстрационные «Русский язык 4 класс».
3. Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера: · иллюстрированная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий»; · тренажеры по русскому языку;
· Интернет-сайты: – www solnet. ru; – www festival. ru; – www kulichiki.ru
| 
